El trabajo de la ONG Argentinos por la Educación da cuenta de que el 76% no alcanzó los requerimientos mínimos de matemática, por lo que el deterioro de rendimiento escolar es sostenido en todas las áreas educativas respecto de 2022.
En matemáticas enfrenta la situación más compleja: cayó 11 puntos en tres años, pasando de 378 a 367, muy por debajo de varios países de Latinoamérica. En ciencias tuvo una caída de 13 puntos, con un desempeño promedio de 393, mientras que en lectura desciende 12 puntos, llegando a 389.
La mayoría de los países de América Latina que participaron en la medición tuvieron caídas en su desempeño general respecto de 2022 y se situaron, como es usual, por debajo del promedio OCDE en todas las áreas.
La prueba PISA es una evaluación internacional, organizada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), que se realiza desde el año 2000 de manera periódica. La caída promedio en la última década ha sido significativa: 7 puntos en ciencias, 22 en matemática y 28 en lectura.
En la escala de PISA, una diferencia de 20 puntos equivale, en términos teóricos, a la pérdida de un año completo de aprendizaje, que representa el ritmo anual promedio de adquisición de conocimientos de los jóvenes de 15 años de los países participantes. Hoy, el 29% de los adolescentes de esa edad se ubica en niveles de bajo rendimiento en las tres áreas evaluadas en una escala que va del 1 al 6.
En la edición 2025 participaron más de 760.000 estudiantes de 91 países y economías, de los cuales 38 son países miembros de la OCDE y 53 sistemas educativos asociados que no forman parte de esta organización.
En cada edición se realizan evaluaciones sobre los conocimientos y habilidades considerados esenciales para participar de forma plena en las sociedades modernas. A su vez, la prueba no busca medir solo la reproducción de ciertos conocimientos, sino su aplicación a situaciones nuevas, tanto escolares como de la vida fuera de la escuela.
En el caso de Argentina, se seleccionó una muestra representativa de la población objetivo a nivel nacional, en la que participaron alrededor de 412 escuelas y 11.093 estudiantes de todo el país. En tal caso, Argentina obtuvo el puesto 75 entre los 91 sistemas educativos que participaron en Matemática, y el octavo lugar entre los 13 países de América Latina que formaron parte.
Otro dato afirma que, en Argentina, el porcentaje de alumnos que no alcanza los aprendizajes mínimos es del 59% en la prueba de Lectura, 76% en la prueba de Matemática y 59% en la prueba de Ciencias. A su vez, en cuanto al puntaje promedio, en la comparativa regional Argentina quedó por debajo de Chile, Uruguay, Costa Rica, México, Brasil, Perú y Colombia en todas las áreas evaluadas.
El gobierno culpa al ‘Kirchnerismo’
Tras conocer estos datos, el gobierno de Javier Milei se lavó las manos y culpó “al kirchnerismo”, al que responsabilizó por una “cultura educativa instaurada durante años” que “deterioró cada sector del sistema”.
En un mensaje publicado en redes sociales, el Ministerio de Capital Humano responsabilizó a las gestiones anteriores, especialmente al kirchnerismo, por el retroceso del país en las evaluaciones internacionales: “Si bien los resultados se inscriben en una tendencia global de estancamiento y descenso, en la Argentina el retroceso se produce sobre un punto de partida que ya era bajo y evidencia una situación crítica en los aprendizajes”, sostuvo la ministra Sandra Petobello.
El ministerio también destacó que la evaluación “refleja el impacto de las trayectorias escolares iniciadas en 2013″. “En nuestro país, los datos evidencian una situación crítica en los aprendizajes como consecuencia de las últimas gestiones de gobierno.
“Se suma una responsabilidad concreta, el estado de la educación es consecuencia directa de una cultura educativa instaurada durante años por los gobiernos kirchneristas, que deterioraron cada sector del sistema”, concluyó.
